韦编三绝

孔子很小的时候，他的父亲就去世了。他家境清贫，无法像富家子弟一样受到良好的教育。

孔子热爱学习，用自学来获得知识。自十五岁开始勤学苦读，由于没有人教，在学习上遇到难题，去向懂点知识的人请教。他请教过当官的人，也请教过寻常老百姓；既向白发苍苍的老人请教过，也向头上梳着小辫儿的儿童请教过。孔子一心向学，虽然没有固定的老师，但悟性很高，在三十岁时便成为当地颇有名气的学者了。

古代春秋时期，纸张还没有出现，竹子成了制作书籍的主要材料。人们通常是把竹子削成一片片的竹签，轻轻把上面的青皮刮去，用火烘干后，在上面写字，称之为“竹简”。

竹简拥有一定的长度与宽度，一根竹简只允许写一行字，最多写几十个，少则写八九个。一部书的完成需要许许多多的竹简，书的内容全部落到竹简上以后，还要用极为牢固的熟牛皮细条，将这些竹片按照一定顺序编联起来，这样就方便阅读了。这样的过程就称为“韦编”。

一部书的完成，常常需要几十斤甚至上百斤的竹片。像《易经》这样的书，自然是由很多竹简编联起来，所以相当沉重。

《史记·孔子世家》记载：孔老夫子「读《易》，韦编三绝」，“韦编三绝”指孔子勤读《易经》，致使编联竹简的牛皮带子多次脱断（韦：熟牛皮。韦编：古代用竹简写书，拿熟牛皮细条把竹简串联起来。三：指多次。绝：断的意思。韦编三绝，读书勤奋，多次把串联竹简的牛皮细条翻断了）；

孔子到了晚年时期才开始研读《易经》。《易经》这部古书，是比较难读懂的，孔子下了很深的功夫，才把它完全读了一遍，还仅仅只是了解了它的内容。

接着，他读了第二遍，才掌握了《易经》的基本要点。

后来，他又读第三遍，这才对其中的精神实质有了较为透彻的理解。

自此，为了深入研读这部书，同时也为了方便给弟子们讲解清楚，孔子不知把《易经》翻阅了多少遍，串联竹简的牛皮带子被磨断了好几次，每次磨断牛皮带子，都要换上新的再读。孔子研读到了如此地步，还谦逊地说：“如果我能再多活几年，就可以把《易经》的文字与内容理解清楚了。”

成语寓意，孔子之所以成为影响中国几千年的思想家，很大程度上在于他兼收并蓄，勤于学习，取众家之长，成一家之言。

中国自古就崇尚读书，“韦编三绝”所颂扬的核心精神是学习应该勤奋。

其实，除了勤奋和刻苦，古人读书也很讲究方式方法。“韦编三绝”指的是精读，对要点、精神、实质有透彻的理解。苏轼也提倡一本书要反复读，但每次都要有不同的目的和重点。因为每次着眼点不同，收获也就不一样。而陶渊明则自称“好读书，不求甚解”，其着眼点并不是浮皮潦草，而是读书范围要广博，要讲方法，求效率。